Tussen ”Waad tot Wâl”

Inclusief Onderwijs in de praktijk

Op bezoek bij Sybe Kootstra, directeur Aeres vmbo/mbo Buitenpost

Bij mijn aankomst bij de school, moest ik even zoeken naar de ingang, want er was een grote verbouwing bezig. Een leerlinge hielp me om bij het kantoor van Sybe te komen. Tijdens onze korte wandeling vroeg ik haar onder andere in welke klas zij zat en wat zij deed. Zij vertelde dat zij niet echt in een klas zat, maar haar eigen route volgde. Later vertelde Sybe dat dit meisje eerder helemaal was vastgelopen en met een subsidie even een time-out buiten de school had gehad, zodat zij e.e.a. weer op de rit kon krijgen. Het ging nu een stuk beter met haar en werd er gekeken hoe zij haar verder konden begeleiden in de school met een apart traject. 

In de visie van de school is het belangrijk dat leerlingen leren van en voor de groene omgeving. Vriendelijkheid, vertrouwen en veiligheid zijn de basis, zelfredzaamheid en verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces is wat de leerlingen wordt aangeleerd. Leerlingen doen ervaringen op buiten de school en iedere leerling mag er zijn. De verbouwing waarmee de school bezig is moet de visie op onderwijs nog meer tot zijn recht laten komen. Sybe legt uit dat het belangrijk is dat de leerlingen ontdekken welk niveau bij hen past. Dit betekent dat in de onderbouw de leerlingen bij elkaar zitten in heterogene brugklassen. Bij de theorievakken zitten ongeveer 40 leerlingen in een groot lokaal met 2 docenten en een ondersteuner erbij. Naast de theorielokalen is een extra instructielokaal, waar de leerlingen in kleine groepjes instructie krijgen of kunnen samenwerken. De lessen van de praktijkvakken zijn in de benedenruimtes en vinden, zoveel als maar enigszins kan, buiten de school plaats. Zo heeft de buurman, die een melkveebedrijf heeft, een leslokaal gemaakt op zijn bedrijf, zodat leerlingen op locatie kunnen ervaren wat het betekent om een melkveebedrijf te hebben. Doordat iedere leerling er mag zijn, is inclusief onderwijs een tweede natuur van de school.

Op Aeres vmbo Buitenpost mag ieder kind er zijn.

Leerlingen die in groep 8 van de basisschool nog niet helemaal klaar zijn voor het voortgezet onderwijs, kunnen terecht in de opstapklas. Hier kunnen leerlingen een extra jaar wennen en in alle rust doorgroeien. Voor deze leerlingen duurt hun onderbouw traject drie jaar. Dit is wel een uitdaging voor Sybe omdat het inspectiekader daar geen ruimte voor biedt. Daarnaast wordt in de vernieuwde school een ruimte gecreëerd voor leerlingen die vastlopen en tijdelijk wat extra aandacht nodig hebben in een rustigere omgeving. Er wordt op maat gekeken wat er mogelijk is. Deze aanpak leidt ertoe dat de school ook leerlingen vanuit het vso begeleidt, omdat de vso school aangeeft dat sommige van hun leerlingen beter af zijn op Aeres Buitenpost. Het resultaat is dat er ongeveer 15 leerlingen met een vso indicatie op Buitenpost zitten. Een flink aantal van deze leerlingen is in staat om met de juiste ondersteuning in te stromen in het vo.

Ontwikkelingsgericht inclusief onderwijs is voor Sybe de enig logische manier om het onderwijs op zijn school vorm te geven. Dit zorgt de komende jaren voor het personeel veel uitdagingen om dit met elkaar goed vorm te geven.  En voor Sybe om dit in goede banen te leiden en om zich staande te houden tegenover de inspectie. Soms knelt dit, maar met het juiste verhaal kan deze school zich alleen maar mooier ontwikkelen in de richting van onderwijs dat vormgegeven wordt rondom wat de leerling nodig heeft.

Door: Adrienne  van Pelt